 |
|
|
|
عمـر المسـة المفتش في التوجيه التربوي نيابة وزارة التربية الوطنية- طنجة - المغرب |
|
|
يحتوي هذا الفصل على :
1. قرار وزير التربية الوطنية حول كيفية تنظيم امتحانات نيل شهادة السلك الإعدادي لوزير التربية الوطنية رقم 2069.01 الصادر في : 7 رمضان 1422 ( 23 نونبر 2001 ) بشأن تنظيم امتحانات نيل شهادة السلك الإعدادي وزير التربية الوطنية بعد الإطلاع على الظهير الشريف رقم 1.61.225 الصادر في 2 رمضان 1381 ( 7 فبراير 1962 ) بتحديد اختصاصات وزير التربية الوطنية فيما يتعلق بتنظيم الدراسات والنظام المدرسي بالمؤسسات التعليمية ومؤسسات التأهيل التربوي التابعة لوزارة التربية الوطنية، ولا سيما الفصل الأول منه وعلى الظهير الشريف رقم 1.58.060 الصادر في 7 ذي الحجة 1377 ( 25 يونيه 1958 ) بشأن زجر الخداع في الامتحانات والمباريات العمومية وعلى القانون رقم 07.00 المتعلق بإحداث الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين وعلى القانون رقم 06.00 بمثابة النظام الأساسي للتعليم المدرسي الخصوصي الصادر بتنفيذه الظهير الشريف رقم 1.00.202 بتاريخ 15 صفر 1421 ( 19 ماي 2000 ) وعلى المرسوم رقم 2.72.113 بتاريخ 25 ذي الحجة 1391 ( 11 فبراير 1972 ) بمثابة النظام لمؤسسات التعليم الثانوي. قــرر ما يلـي : الباب الأول المادة 1 تتولى الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين تنظيم امتحانات نيل شهادة السلك الإعدادي وفق ما يلي :
ويعفى المترشحون الأحرار المنصوص عليهم في المادة 11 أسفله، من الامتحان الكتابي الموحد على صعيد المؤسسة الإعدادية ومن المراقبة المستمرة وذلك وفق المقتضيات الواردة في المادتين 2 و 3 أسفله. الباب الثاني امتحانات نيل شهادة السلك الإعدادي
المادة 2 يجتاز المترشحون الرسميون المنصوص عليهم في المادة 11 أسفله، اختبارات الامتحان الكتابي الموحد على الصعيد الجهوي في مواد اللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات والتربية الإسلامية والاجتماعيات. غير أنه بالنسبة لمادة الاجتماعيات، يتم تنظيم قرعة خلال شهر ماي من كل سنة دراسية وذلك للاختيار بين التاريخ والجغرافيا. ويحضر هذه القرعة، التي تجري على صعيد كل أكاديمية جهوية للتربية والتكوين، مدير إعدادية ومفتش لمادة الاجتماعيات وأستاذ لنفس المادة وممثل آباء وأولياء التلاميذ وممثل عن تلاميذ السنة الثالثة من السلك الإعدادي يعينون من لدن مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية. ويجتاز المترشحون الرسميون كذلك، الامتحان كتابي الموحد على صعيد المؤسسة الإعدادية في المواد المعممة وغير المعممة في نهاية النصف الأول من السنة الدراسية، كما يجتازون اختبارات المراقبة المستمرة في المواد المعممة وغير المعممة. أما المترشحون الأحرار فيجتازون امتحانا موحدا على الصعيد الجهوي في ختام النصف الأول وامتحانا موحدا على الصعيد الجهوي في النصف الثاني من السنة الثالثة من السلك الإعدادي. المادة 3 يحدد الجدول رقم 1 الملحق بهذا القرار، مواد امتحانات نيل شهادة السلك الإعدادي بمعاملاتها ومدد إنجازها بالنسبة للمترشحين الرسميين كما يحدد الجدول رقم 2 الملحق بهذا القرار، مواد امتحانات نيل شهادة السلك الإعدادي بمعاملاتها ومدد إنجازها بالنسبة للمترشحين الأحرار. وتجري المراقبة المستمرة في جميع المواد المقررة في السنة الثالثة من السلك الإعدادي وفق كيفيات تحددها السلطة الحكومية المكلفة بالتعليم الإعدادي. المادة 4 يعتبر اختبار التربية البدنية إجباريا، ويعفى منه المترشحون الرسميون الذين لا يستطيعون المشاركة فيه لأسباب صحية على أن يقدموا شهادة بذلك يسلمها طبيب الصحة المدرسية. المادة 5 يعتبر اختبار التربية البدنية ضمن مواد الامتحان الموحد على صعيد المؤسسة الإعدادية وضمن المراقبة المستمرة. وتدخل نقطه في حساب معدل الامتحان الكتابي الموحد على صعيد المؤسسة الإعدادية وفي حساب معدل المراقبة المستمرة. المادة 6 تعتبر نقطة الصفر في أي اختبار من اختبارات الامتحان الموحد على الصعيد الجهوي المنصوص عليه في المادة 2 أعلاه، موجبة للرسوب بالنسبة للمترشحين الرسميين. ولا تعتبر نقطة الصفر في أي اختبار من اختبارات الامتحان الموحد على صعيد المؤسسة الإعدادية أو في فروض المراقبة المستمرة موجبة للرسوب وتدخل في حساب المعدل العام لكل مكون من هذين المكونين. وتعتبر نقطة الصفر في أي اختبار من اختبارات الامتحانين الموحدين على الصعيد الجهوي المنصوص تعليهما في المادة 2 أعلاه، موجبة للرسوب بالنسبة للمترشحين الأحرار. المادة 7 يختار مدير كل أكاديمية جهوية للتربية والتكوين في حدود دائرة نفوذه الترابي، ومع التقيد بمقتضيات هذا القرار، مواضيع اختبارات الامتحان الموحد على الصعيد الجهوي ويحدد تواريخ وساعات وأماكن إجرائها ويعين أعضاء لجانها من بين أساتذة مستوى السنة الثالثة من السلك الأول من التعليم الثانوي وأساتذة السلك الثاني للتعليم الثانوي ومفتشي التعليم الثانوي والمفتشين الممتازين للتعليم الثانوي. المادة 8 يسهر مدير الإعدادية على تنظيم الامتحان الكتابي الموحد على صعيد المؤسسة، مع مراعاة مقتضيات هذا القرار، بما في ذلك العمل على تكوين لجان من أساتذة السنة الثالثة من السلك الإعدادي بغية إعداد مواضيع اختبارات الامتحان الكتابي الموحد على صعيد المؤسسة الإعدادية وتصحيحها. كما يقترح مدير الإعدادية على النائب الإقليمي للوزارة تواريخ وساعات إجراء الامتحان الكتابي الموحد على صعيد المؤسسة. المادة 9 يرأس لجان التصحيح والمداولات مديرو الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين أو من ينيبونهم عنهم للقيام بذلك. المادة 10 يعلن مدير كل أكاديمية جهوية للتربية والتكوين نتائج امتحانات نيل شهادة السلك الإعدادي ويطلع المترشحين على النقط التي حصلوا عليها ويسلم شهادة السلك الإعدادي. الباب الثالث الترشيح لامتحانات نيل شهادة السلك الإعدادي المادة 11 يمكن أن يشارك في امتحانات نيل شهادة السلك الإعدادي المنصوص عليها في المادة 1 أعلاه : 1. بصفة مترشحين رسميين :
2. بصفة مترشحين أحرار :
المادة 12 يعتبر التلاميذ المتمدرسون بمؤسسات التعليم العمومي أو بمؤسسات التعليم المدرسي الخصوصي مرشحون تلقائيا لاجتياز امتحانات نيل شهادة السلك الإعدادي، وذلك بناء على اللوائح التي تسلمها هذه المؤسسات إلى النيابات الإقليمية للوزارة المتواجدين داخل نفوذها الترابي. ويجب على المترشحين الأحرار، أن يودعوا طلبات ترشيحهم مباشرة بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين التابع لها محل إقامتهم على أبعد تقدير في 30 دجنبر من السنة الدراسية التي يرشحون أنفسهم للمشاركة في امتحاناتها. وتقدم الترشيحات بالنسبة للمترشحين الأحرار، في دفاتر امتحانات مطابقة لنموذج تعتمده السلطة الحكومية المكلفة بالتعليم الإعدادي. الباب الرابع المادة 13 1. بالنسبة للمترشحين الرسميين : يعد ناجحا في شهادة السلك الإعدادي كل مترشح حصل في مجموع اختبارات الامتحان الكتابي الموحد على الصعيد الجهوي والامتحان الكتابي الموحد على صعيد المؤسسة الإعدادية والمراقبة المستمرة، على معدل يساوي 10 من 20 على الأقل. ولحساب هذا المعدل يخصص المعامل 4 لمعدل الامتحان الكتابي الموحد الجهوي و3 لمعدل الامتحان الكتابي الموحد على صعيد المؤسسة الإعدادية و3 للمعدل السنوي للمراقبة المستمرة. وكل مترشح يقل معدله العام عن المعدل المقرر أعلاه، لا يعد ناجحا في شهادة السلك الإعدادي إلا بعد مداولات خاصة تقوم بها لجنة الامتحان في شأنه بناء على ملفه المدرسي. 2. بالنسبة للمترشحين الأحرار : يعد ناجحا في شهادة السلك الإعدادي كل مترشح حصل على معدل يساوي 10 من 20 على الأقل، وذلك بعد اجتيازه لاختبارات الامتحان الكتابي الموحد على الصعيد الجهوي. ولحساب هذا المعدل يخصص المعامل 1 للمعدل العام لكل من الامتحان الجهوي الموحد للنصف الأول والامتحان الجهوي الموحد للنصف الثاني من السنة الدراسية. وتدخل في حساب المعدل النهائي للمترشحين الأحرار نقط المواد التي اجتازوا اختباراتها مرجحة بالمعاملات المحددة في الجدول 2 المرفق بهذا القرار. المادة 14 كل مترشح رسمي تخلف عن المشاركة في أي من اختبارات الامتحان الكتابي الموحد على صعيد المؤسسة الإعدادية، يمنح نقطة الصفر في هذا الاختبار. ولا يجوز لأي مترشح رسمي أن يتخلف في جميع أو بعض اختبارات الامتحان الكتابي الموحد على الصعيد الجهوي. وكل مترشح رسمي يتخلف في أي من اختبارات الامتحان الكتابي الموحد على الصعيد الجهوي يعد راسبا في شهادة السلك الإعدادي. ولا يجوز لأي مترشح حر أن يتخلف عن المشاركة في جميع أو بعض اختبارات الامتحانين الكتابين الموحدين الجهويين للنصف الأول والثاني من السنة الدراسية كما هو منصوص عليهما في المادة 2 أعلاه. المادة 15 تسلم شهادة السلك الإعدادي بإحدى الميزات التالية : - مقبول : إذا حصل المتر شح على معدل يقل على 12 من 20 - مستحسن : إذا حصل المتر شح على معدل يساوي 12 من 20 على الأقل ويقل عن 14 من 20 - حسن : إذا حصل المتر شح على معدل يساوي 14 من 20 على الأقل ويقل عن 16 من 20 - حسن جدا : إذا حصل المتر شح على معدل يساوي 16 من 20 على الأقل. المادة 16 يعمل بهذا القرار الذي ينشر بالجريدة الرسمية ابتداء من السنة الدراسية 2002/2001 وتنسخ ابتداء من نفس التاريخ جميع المقتضيات النظامية المخالفة. وزير التربية الوطنية عبد الله ساعف القرار كما وقع تغييره وتتميمه وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي رقم 36.05 صادر من ذي القعدة 1425 ( 30 دجنبر 2004 ) بتغيير قرار وزير التربية الوطنية رقم 2069.01 الصادر في 7 رمضان 1422 ( 23 نونبر 2001 ) بشأن تنظيم امتحانات نيل شهادة السلك الإعدادي. الجدول رقم 1 مواد ومعاملات امتحان شهادة السلك الإعدادي بالنسبة للمترشحين الرسميين
(1) يجتاز التلميذ الامتحان الكتابي الموحد على الصعيد الجهوي إما في مادة التاريخ أو مادة الجغرافيا.
الجدول رقم 2 مواد ومعاملات امتحان شهادة السلك الإعدادي الامتحان الكتابي الموحد على الصعيد الجهوي للنصف الأول والثاني من السنة الدراسية
2. مذكرة 152 حول الإجراءات الخاصة بالتقويم بشهادة السلك الإعدادي بسم الله الرحمن الرحيم المملكة المغربية الرباط في : وزارة التربية الوطنية الموافق لـ : 18 نونبر 2001
مذكرة رقم 152
الموضوع : شهادة السلك الإعدادي المرجــــع : القرار المنظم لامتحان شهادة السلك الإعدادي سلام تام بوجود مولانا الإمام دام له النصر والتأييد وبعد، في إطار إصلاح النظام التربوي الذي يستند في إجراءاته غلى المبادئ المتضمنة في الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وعملا على تطوير عمليات التقويم التربوي تدريجيا بالمرحلة الإعدادية وفقا لمضامين هذا الميثاق، يشرفني إخباركم بأن انتقال التلاميذ من مستوى إلى آخر في المرحلة الإعدادية يتم على أساس المراقبة المستمرة. وتتوج هذه المرحلة بامتحان شهادة السلك الإعدادي الذي يشتمل على ثلاثة مكونات : المراقبة المستمرة، الامتحان الموحد المحلي، الامتحان الموحد الجهوي. إذا كان أحد الأهداف الأساسية من اعتماد المراقبة المستمرة يكمن في تعزيز دور الأستاذ وتمتين العلاقة التربوية بينه وبين تلامذته لتحقيق أقصى حد ممكن من تكافؤ الفرص، فإن نجاح تطبيقها يقتضي الالتزام بالمبادئ العامة، والتقيد بالترتيبات الضرورية لضبط عملياتها المختلفة، حتى تقوم المراقبة المستمرة بدورها على أحسن وجه في تكوين التلميذ وتقويم مدى تحقق الأهداف ورصد مختلف الثغرات وتحديد أساليب الدعم والتقوية. 1. مبادئ وأهداف عامة إن اعتماد المراقبة المستمرة وسيلة لتقويم مردودية التلميذ وتحديد القرار المناسب انطلاقا مما حصله من نتائج، يتطلب من السيدات والسادة الأساتذة الالتزام بالمبادئ والأهداف العامة التالية:
2. تنظيم المراقبة المستمرة
تمتد المراقبة المستمرة على مدى الدورتين الدراسيتين، وتعتمد على أنواع وأساليب التقويم والقياس المختلفة من فروض وأسئلة وتمارين كتابية أو شفهية واختبارات بدنية ورياضية وأشغال تطبيقية وأنشطة أخرى ترتبط بالمنهاج كالواجبات المنزلية والبحوث بحسب ما تقتضيه طبيعة كل مادة من المواد الدراسية المقررة، وما تسمح به ظروف عمل الأستاذ والتلميذ. وتلحق بهذه المذكرة مذكرات توضيحية خاصة تحدد المبادئ والتنظيمات المرتبطة بخصوصية كل مادة من المواد الدراسية. ويتولى الأستاذ اختيار التمارين والأنشطة التقويمية المناسبة وفقا لوسائل القياس وأدواته المختلفة، ويتعين في هذا الإطار أن يخبر التلاميذ مسبقا بمواعيد إجرائها، كما يسهر الأستاذ على مراقبة إجرائها وتصحيحها، على أن يوافي إدارة المؤسسة بالنقط المستحقة في الأسبوع الموالي لإنجازها. ويتعين في هذا الإطار التنسيق بين أساتذة القسم الواحد ضمانا للسير العادي للدراسة وتجنبا لإرهاق التلاميذ. وعند إجراء الفروض الكتابية فإنه ينبغي أن تعاد أوراق التحرير مصححة إلى التلاميذ لتعرف أخطائهم وتصحيحها، استنادا إلى أجوبة معيارية وسلم دقيق للتنقيط. ومن أجل إشراك آباء وأولياء التلاميذ في تتبع مسار تعليم وتكوين بناتهم وأبنائهم، فإن إطلاعهم على أوراق الفروض المصححة ينبغي أن يتم بكيفية اعتيادية وتلقائية. وفي جميع الحالات ينبغي أن تتوزع نقط المراقبة المستمرة بكيفية تتناسب والتدرج في إنجاز المقرر.
أما فيما يخص كيفية حساب معدلات المراقبة المستمرة فيتعين إتباع الإجراءات التالية :
3. تتبع المراقبة المستمرة سعيا إلى إنجاح عمليات المراقبة المستمرة، فإنه يرجى من السيدات والسادة المفتشين القيام بتتبع المراحل المختلفة المتعلقة بها مركزين بالخصوص على الإجراءات التالية :
كما يرجى من السيدات والسادة رؤساء المؤسسات الإعدادية الحرص على مراقبة دفاتر النصوص للتأكد من اشتمالها على الفروض اللازمة، وكذا مراقبة أوراق التنقيط المعبأة من لدن الأساتذة، وإدراج موضوع المراقبة في جدول أعمال المجالس التعليمية، ومن السيدات والسادة مديري الأكاديميات عقد لقاءات مع السيدات والسادة نائبات ونواب الوزارة ومفتشي التعليم الثانوي العاملين بالمرحلة الإعدادية، ومع رؤساء المؤسسات الإعدادية لشرح مضمون المذكرات الخاصة بالموضوع، واتخاذ الترتيبات الضرورية لتطبيقها وتتبعها. نظرا للأهمية التي تكتسيها السنة الثالثة باعتبارها السنة النهائية في التعليم الإعدادي، ولما للتقويم التربوي من دور حاسم في تتويج هذه المرحلة بنيل شهادة السلك الإعدادي، فإن اعتماد المراقبة المستمرة والامتحان الموحد المحلي والامتحان الموحد الجهوي تشكل كلها منظومة متكاملة تأخذ مبادئ الاستمرارية والمرحلية والشمولية في أساليب التقويم وأشكاله، وتتأسس وفق نظرة تربوية تستحضر أهمية كل المواد الدراسية في تحقيق بعدها التكويني، وتراعي قدرات التعلم وكفايته التواصلية والمنهجية والثقافية.
تجرى المراقبة المستمرة في السنة الثالثة الإعدادية، وتشمل جميع المواد الدراسية المقررة وفق ما تنص عليه المذكرات الخاصة بهذه المواد من إجراءات وتتضمنه من مواصفات...
ينظم الامتحان الموحد المحلي على صعيد المؤسسة في ختام النصف الأول من السنة الدراسية في جميع المواد الدراسية المعممة وغير المعممة، ويشكل محطة للتقويم الإجمالي بالنسبة للدورة الأولى، ويسعى من خلال ما يعتمده من أدوات موحدة للقياس إلى ضمان مبدأ تكافؤ الفرص بين التلاميذ، وإجراء تقويم موضوعي لمكتسباتهم المعرفية والمهارية. ويتم اختيار موضوعات الامتحان الموحد المحلي لكل مادة من لدن أساتذة المادة العاملين بالسنة الثالثة الإعدادية، كما يتم وضع دليل للتصحيح يتضمن تحديد عناصر للإجابة وسلم للتنقيط وفق التعليمات الخاصة بالامتحان الموحد لكل مادة. وتجدر الإشارة إلى أن عملية التصحيح ينبغي أن تتم من طرف أساتذة المادة العاملين بالسنة الثالثة الإعدادية.
ينظم الامتحان الموحد الجهوي في نهاية السنة الثالثة من التعليم الإعدادي في مقرر النصف الثاني من السنة الدراسية في مواد اللغة العربية والرياضات واللغة الفرنسية والتربية الإسلامية والاجتماعيات. ويجتاز التلاميذ اختبار الاجتماعيات إما في التاريخ أو الجغرافية بناء على نتيجة قرعة تجرى خلال شهر ماي من كل سنة. فالمرجو من السادة مديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين أن يسهروا على استنساخ هذه المذكرات وتوزيعها على جميع السادة المفتشين والأساتذة العاملين بالسلك التعليم الإعدادي، كما يرجى منهم ومن السادة نواب الوزارة ورؤساء المؤسسات الإعدادية، كل في دائرة اختصاصه، السهر على تطبيق مقتضياتها. والمرجو من السادة المفتشين أن يوضحوا للسادة الأساتذة مضمون هذه المذكرة أثناء اللقاءات التربوية وأن يتتبعوا تنفيذها ومدى الالتزام بتطبيق محتواها. والأمل معقود أن تتظافر جهود الجميع لتحقيق الأهداف المتوخاة من هذه المذكرة. والسلام وزير التربية الوطنية عبد الله ساعف |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Dernière mise à jour le : 18 janvier 2009. |
